2011
Meneses-Soto, R., Reyes-Rodríguez, A., y Barrera-Mora, F. (2011). Resolución de problemas y uso de tecnologías digitales en la construcción del conocimiento matemático. Memorias del Tercer Congreso Internacional sobre la Enseñanza de las Matemáticas. Cuautitlán, México:UNAM. Preprinted
Abstract
El uso, cada vez más frecuente, de software matemático con fines educativos representa nuevas oportunidades de aprendizaje para los estudiantes, y a la vez origina diversas interrogantes. Por ejemplo, ¿cuáles son las características de los procesos cognitivos que desarrolla un estudiante al utilizar estas herramientas como instrumentos para resolver problemas y construir nuevo conocimiento? En este contexto, el objetivo de esta investigación consiste en documentar y analizar cuáles son las características de los procesos de aprendizaje que se derivan del uso de las tecnologías digitales y establecer en qué medida las características de las herramientas determinan los mecanismos de amplificación y reorganización de las estructuras cognitivas. Los resultados de la investigación aportan evidencia de que el uso de un software dinámico puede fomentar el desarrollo de diversos aspectos del pensamiento matemático; además de que el dinamismo de las representaciones es una característica de la herramienta que influyó de forma determinante en los procesos de construcción del conocimiento y de reorganización cognitiva.
Enseñanza de la Ley de Grashof con Cabri Geometry: Una Tarea de Aprendizaje
TEACHERS' CONSTRUCTION OF DYNAMIC MATHEMATICAL MODELS BASED ON THE USE OF COMPUTATIONAL TOOLS
USING TECHNOLOGY TO EXPLORE THE IRRATIONALITY OF THE SQUARE ROOT OF PRIMES
Raíces Cuadradas y Uso de Tecnología en el Aprendizaje de Matemáticas
Resolución de problemas y uso de tecnologías digitales en el desarrollo de competencias matemáticas