FORMULANDO CONJETURAS MATEMÁTICAS EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ASISTIDAS CON TECNOLOGÍA

¿Qué tipo de actividades deberían incluir los programas de desarrollo profesional para revisar y ampliar los conocimientos matemáticos y pedagógicos de los profesores de bachillerato? Proponemos una ruta para involucrar a los profesores en una aproximación inquisitiva en la que reflexionen sobre su práctica docente y para que construyan trayectorias potenciales de instrucción que eventualmente pueden guiar u orientar el desarrollo de sus lecciones. En este trabajo, centramos la atención sobre las actividades que se desarrollaron dentro de una comunidad profesional que incluyó la participación de matemáticos, educadores matemáticos y estudiantes de un programa de doctorado en educación matemática.